Metodika projektu Klid do lavic

Metodika programu Klid do lavic

1. Charakteristika projektu

Projekt Klid do lavic je preventivně‑intervenční program zaměřený na

systematickou podporu duševního zdraví dětí, pedagogických

pracovníků a rodičů ve školním prostředí. Reaguje na narůstající

psychickou zátěž ve školách, zvyšující se výskyt stresu, úzkostí,

poruch pozornosti, emočních obtíží a náročného chování u dětí,

stejně jako na riziko vyhoření u pedagogů.

Projekt je realizován multidisciplinárním týmem odborníků z oblasti

psychologické a psychoterapeutické práce, koučování, dechového

cvičení, dětské jógy, arteterapie, muzikoterapie, mindfulness a

meditačních technik. Je postaven na moderních poznatcích vývojové

psychologie, neurovědy a pedagogiky a je v souladu s principy

primární prevence a podpory well‑being ve školách.

2. Zdůvodnění potřebnosti projektu

Školní prostředí je významným faktorem ovlivňujícím psychický vývoj

dítěte. Dlouhodobé vystavení stresu, absence dostatečné podpory

emoční regulace a nedostatečná spolupráce mezi školou a rodinou

mohou vést ke zhoršení duševního zdraví dětí i pedagogů.

Projekt reaguje na identifikované potřeby škol:

  • nedostatek systematické podpory psychohygieny pedagogů,
  • omezené kompetence pedagogů v práci s emocemi dětí,
  • nárůst dětí s ADHD, úzkostmi, stresovou zátěží a nízkou

motivací k učení,

  • potřebu posílení spolupráce mezi školou, rodinou a dítětem.

3. Cílové skupiny

Přímé cílové skupiny

  • děti a žáci mateřských, základních a středních škol,
  • pedagogičtí pracovníci (učitelé, asistenti pedagoga,

vychovatelé)

Nepřímé cílové skupiny

  • rodiče a pečující osoby,
  • vedení škol,
  • školní poradenská pracoviště

4. Cíle projektu

Hlavní cíl

Posílit duševní zdraví a psychickou odolnost dětí a pedagogických

pracovníků ve školním prostředí prostřednictvím systematické

prevence, vzdělávání a praktické podpory.

Dílčí cíle

  • zvýšit kompetence pedagogů v oblasti psychohygieny a zvládání

stresu,

  • rozvinout u dětí dovednosti emoční regulace a seberegulace,
  • snížit výskyt náročných a konfliktních situací ve školách,
  • podpořit rodiče v porozumění potřebám dětí a v efektivní

spolupráci se školou,

  • posílit partnerský model spolupráce dítě–rodič–škola

5. Očekávané výstupy a výsledky

Výstupy projektu

  • realizované vzdělávací webináře a workshopy pro pedagogy a

rodiče,

  • intervenční a preventivní programy realizované přímo ve

školách,

  • odborně‑popularizační články zaměřené na duševní zdraví ve

škole,

  • sada pracovních listů pro děti, pedagogy a rodiče,
  • metodické materiály ke stažení na webové platformě projektu

Výsledky projektu

  • zvýšená informovanost a kompetence pedagogů v oblasti práce

s emocemi a stresem,

  • zlepšení schopnosti dětí zvládat náročné emoce a školní zátěž,
  • posílení prevence psychických obtíží a syndromu vyhoření,
  • zlepšení klimatu tříd a škol,
  • posílení spolupráce mezi školou a rodinou.

6. Popis aktivit

A1 – Vzdělávání pedagogů

  • workshopy a webináře zaměřené na psychohygienu, práci se

stresem, náročné chování dětí, ADHD a emoční regulaci,

  • praktický nácvik technik využitelných v běžné výuce.

A2 – Programy pro děti

  • skupinové intervence zaměřené na rozvoj emoční gramotnosti,
  • práce se stresem, vztekem, smutkem a úzkostí,
  • podpora motivace k učení a pocitu bezpečí ve škole

A3 – Podpora rodičů

  • edukační webináře a materiály pro rodiče,
  • témata: potřeby dětí, podpora doma, komunikace se školou

A4 – Metodické a edukační materiály

  • tvorba pracovních listů a metodik pro jednotlivé cílové skupiny,
  • publikace článků na webu projektu

7. Metodický přístup

Projekt využívá:

  • trauma‑respektující přístup,
  • systemický pohled na dítě v kontextu rodiny a školy,
  • participativní a zážitkové metody učení,
  • důraz na praktickou aplikovatelnost.

8. Harmonogram realizace

Projekt je koncipován jako dlouhodobý, s možností modulární

realizace jednotlivých aktivit dle potřeb zapojených škol.

9. Evaluace projektu

  • průběžná zpětná vazba účastníků aktivit,
  • evaluační dotazníky,
  • kvalitativní reflexe dopadu aktivit ve školách,
  • průběžná aktualizace metodiky na základě získaných dat

10. Udržitelnost projektu

Udržitelnost projektu je zajištěna:

  • dlouhodobým působením spolku Klid do lavic,
  • opakovatelnými vzdělávacími formáty,
  • dostupností metodických materiálů online,
  • rozvojem spolupráce se školami a dalšími odborníky

11. Závěr

Projekt Klid do lavic přispívá k systematické podpoře duševního

zdraví ve školách a k vytváření bezpečného a respektujícího

vzdělávacího prostředí. Je v souladu s aktuálními strategiemi

prevence a podpory well‑being dětí a pedagogických pracovníků.